-
Jätkuvalt kõrge viiruseleviku tõttu, tuleks õppetöö korraldada võimalikult hajutatult, järgida hügieeninõudeid ja tegutseda püsivalt samade liikmetega gruppides. Viiruse tõkestamiseks on kõige tõhusam viis vaktsineerimine.
-
Alates 1. novembrist algas viiruse leviku tõkestamiseks ning koolikollete vältimiseks 1.–12. klasside õpilaste kiirtestimine. Testid on lapsesõbralikud ning hõlpsasti kasutatavad ning nende tegemine on juhendamisel jõukohane kõikidele õpilastele.
-
Kuni 2021/2022 õppeaastal 19-aastaseks saavad lapsed ja noored, kes õpivad üldharidus- või kutsekoolis, ei pea riigisiseselt COVID tõendit esitama.
-
Hetkel kehtivad riiklikud juhised õppe- ja noorsootöö korralduse kohta leiad alati: hm.ee/et/koroona või https://kriis.ee/haridus-hobid-ja-sport/oppetegevus/koolielu
-
Koolis tehtava kiirtestimisega seotud info ning juhised leiad Haridus- ja Teadusministeeriumi kodulehelt. Testi tegemise esitlused ning juhendmaterjalid.
-
Küsimustega õppekorralduse kohta saab pöörduda ministeeriumi infotelefonidele 5690 0353 ja 5690 0340 (tööpäeviti kell 9–17) või e-posti aadressil [email protected]
- Koolijuhtidele on e-õppe korraldamisel abiks ka haridustehnoloogia infoliin 608 0707 ning e-post [email protected]
-
Vaimse tervise staabi juhendmaterjal õpetajale õpilase toevajaduse märkamiseks ja sekkumiseks (11.10.2021)
Üldised põhimõtted, et hoida haridus avatuna
2021/2022. õppeaastal on esmatähtis hoida haridus- ja noorsootööasutused kõigil haridustasemetel ja -liikides avatuna ning arvestada kõikide ohutusega. Käimasoleval õppeaastal tuleb viiruse leviku tõkestamisel lähtuda järgmistest põhimõtetest:
- Piirkondlik lähenemine. Otsuste puhul on oluline lähtuda piirkondlikust olukorrast. Terviseamet saab nakkusohu piiramiseks teha otsuseid ja ettepanekuid lähtuvalt regionaalsete kriisistaapide ettepanekutest.
- Vaktsineerimine. See on parim viis tõkestada viiruse levikut ning kaitsta iseend ja oma kaaslasi.
- Testimine. Et vältida koolikollete tekkimist, peavad nii õpilased kui ka õpetajad ja teised koolitöötajad end testima. Novembri esimesel kahel nädalal testitakse kolm korda nädalas. Edaspidine testimisvajadus määratakse kindlaks vastavalt olukorrale.
- Mask. Siseruumides maski kandmine on õpetajatel rangelt soovituslik. Maski soovitame tungivalt kanda ka õpilastel (nt õppetunni välisel ajal), eriti kui puututakse kokku teiste klasside õpilastega.
- Haigena kodus. Mistahes haigustunnuste esinemisel tuleb kõigil (ka vaktsineeritutel) jääda koju ning võtta ühendust oma perearstiga, kes vajadusel suunab PCR-testile.
- Hajutatus. Tegevustes tuleb lähtuda hajutamise ja gruppides töötamise põhimõttest, kus rühmaliikmed on pidevalt samad. Aktustel ja teistel suurematel kogunemistel tuleb jälgida 50% ruumitäituvust.
- Ventilatsioon. Hea ventilatsioon vähendab ruumis aerosooliosakeste hulka ning ka viiruse levikut. Sõltuvalt hoone ventilatsioonist tuleb ruume pidevalt tuulutada või veenduda ventilatsioonisüsteemi õiges seadistuses.
- Hügieen. Viiruse leviku piiramiseks on tähtis kätepesu, võimalikult ohutu aevastamine ja nuuskamine, üldkasutatavate esemete ja pindade puhastamine ja katsumise vältimine.
Info, juhised ja nõuanded distantsõppe korraldamiseks
Distantsõpe e kaugõpe on õppevorm, kus õppijad ja õpetajad on füüsiliselt üksteisest eraldatud.
Digiõpe on digivahendite abil tõhustatud õppimise viis mistahes õppevormis (nt kaugõppes, lähiõppes, põimõppes).
Hajaõpe e paindõpe on kontaktõppe korraldamise üks viise, kus korraga (st samal ajal) on osa õppijaid füüsilises ja osa virtuaalses ruumis.
Kontaktõpe on samas füüsilises või virtuaalses õppekeskkonnas toimuv õppetöö, milles osalevad korraga (st samal ajal) nii õppija kui ka õpetaja, õppejõud või koolitaja (nt loeng, seminar, juhendamine, konsultatsioon jne).
Lähiõpe on õppevorm, kus õpe toimub ühises füüsilises ruumis (nt üldhariduskoolis enamasti klassis ja kõrgharidusasutuses üldjuhul auditooriumis).
Põimõpe on õppevorm, kus osa õppest toimub lähi- ja osa kaugõppena.
Veebiõpe on õppevorm, kus õppetöö toimub täielikult veebipõhise kaugõppena.
Koduõpe ei tähenda sama, mida distantsõpe. Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse järgi saab laps koduõppel olla kas tervislikel põhjustel või lapsevanema soovil. Koduõpet tervislikel põhjustel korraldab lapsele kool, kuid see on siiski väga erandlik meede, mille rakendamiseks vaja Rajaleidja koolivälise nõustamismeeskonna soovitust. Koduõpet lapsevanema soovil korraldab ja rahastab vanem ise, selleks tuleb esitada koolile taotlus hiljemalt 20. augustiks I poolaastaks koduõppele jäämiseks ja hiljemalt 20. detsembriks II poolaastaks koduõppele jäämiseks.
Digiõppevara – materjalid ja keskkonnad
- E-koolikott – digitaalse õppevara portaal alus-, üld- ja kutseharidusele
- Digiõppevaramu – gümnaasiumi tasuta terviklikud digiõppematerjalid 66 kursuseks
- Vabal tarkvaral põhinev õpikeskkond Harno Moodle
- Testid ja elektroonilised ülesanded Eksamite Infosüsteemis EIS
- Tagasi Kooli koostatud 155 tasuta e-külalistundi
- OECD e-õppe ingliskeelne lingikogu
Eesti ja põhjamaade ettevõtted tegid koroonakriisi ajaks tasuta kättesaadavaks mitmed muul ajal tasulised veebipõhised hariduslahendused, koolitused jt, näiteks:
- Foxacademy reaalainete õppimise keskkond
- Digiõpikute platvorm Opiq
- TaskuTark üldhariduse õppematerjalid
- Maurus kirjastuse õpikute ja tööraamatute veebiversioonid
- Teised ettevõtete pakutavad lahendused
Valik digitaalseid õppematerjale aineti
Digiõppest ehk digivahendite abil tõhustatud õppimise viisist on palju kasu nii distantsõppe, lähiõppe kui ka põimõppe korraldamisel.
- E-õppe korraldamist toetavad veebiseminarid
- Harno pakutavad vabavaralised videolahenduse veebikoosolekute läbiviimiseks
- Juhised Harno ja teiste videolahenduste kasutamiseks ja videokohtumiste hea tava
- Soovitused, et internet toimiks tõrgeteta
- Soovitused küberturvalisuse tagamiseks e-õppes ja kodukontoris töötades
- Juhised e-õppega alustavale koolile
NB! Kui õpilasel puudub kodus arvuti/nutiseade, siis tuleks esmalt arutada seadme perele koolist laenamise võimalust, kuid võimalik on pöörduda abi saamiseks ka Facebooki gruppi "Igale koolilapsele arvuti!"
Kõigile õpilastele ja õpetajatele ei pruugi õpe digitehnoloogiliste vahendite abil sobida. Turvalisem võib olla vähemalt osaliselt jätkata ka distantsõppes õpetamist juba tuttavate vahendite abil: õpikud ja töövihikud, aga ka last kodus ümbritsevad ilukirjanduslikud ja teatmeteosed, ajakirjad-ajalehed, lauamängud, looduslik keskkond, lillepott seemnete külvamiseks või köögikaal kuivainete kaalumiseks.
Paindlikkus ja vastastikune mõistmine on sujuva ja tulemusliku kodusõppe alus. Rohkem kui tavaliselt tuleb väärtustada positiivset meeleolu, paindlikku õppijakeskset lähenemist ning kollegiaalset kokkuhoidu.
Endiselt on oluline, et õpilased tegeleksid järjepidevalt mõtestatud õppimisega. Õpetaja on abiks eelteadmistega seoste loomisel, lähenedes teemale eri nurkade alt, pakkudes huvipakkuvaid ja arendavaid ülesandeid. Kinnistamine ja kordamine olgu samuti läbimõeldud ja tõhus:
Kodusõppes on lastel (ja vanematel) turvalisem jätkata sarnaste materjalidega, mida on õpetaja tavapäraselt koolis kasutanud. Õpetaja õpetamisjuhised on nüüd põhjalikumad, ülesanded täpsemateks sammudeks jagatud ning näitlikustamiseks on rohkem e-keskkonna materjale. Õpetajad saavad kasutada varasemaid tehnoloogilisi ja koostööoskusi ning õppida juurde uusi oskusi. Sellegipoolest ei ole paber ja pliiats kuhugi kadunud.
Kodusõppes on hea ära kasutada keskkonnad ja materjalid, mis õpilasi ümbritsevad: ilukirjanduslikud ja teatmeteosed, ajakirjad, ajalehed, lauamängud, looduslik keskkond, kodus leiduvaid vahendeid uurimuslikuks õppeks (seemnete külvamiseks lillepott, ajalehtedest, ajakirjadest lõigatavad tekstid ja pildid, kaalumiseks kuivainete varud, liikumisega seotud mõõtmised: sammude ja teekonna pikkused, kiirused, maastiku kirjeldused, ilmavaatlused, puudel ja põõsastel toimuvad muutused jne). Näiteks võiks õpilastele korraldada leiutamiskonkursi. Leiutisi võiks pildistada ja teistele näidata.
Kuna eriolukorra tingimustes on liikumisvõimalused oluliselt piiratud, suureneb uurimusliku õppe, eelkõige kodukoha uurimise tähtsus. Kui olukord võimaldab ja saab teiste inimestega distantsi hoida, siis võib kodukandis uurida loodust, ajalooga seotud mälestusmärke, hooneid vmt. Kindlasti on kodukohas objekte, mille päritolu või funktsioon vajab uurimist ja ümbermõtestamist. Siin võib ühendust võtta ka kohaliku omavalitsusega. III kooliastmes võib seda ühitada ka kohustusliku loovtöö tegemisega. See annab muu hulgas võimaluse liikuda värskes õhus!
HEV laste õppe korraldamiseks on tasuta kättesaadavad materjalid, mida saab tellida trükisena või laadida alla ja printida pdf-ina. Ka õpetajad, kelle klassis on hiljuti Eestisse saabunud/naasnud õpilased, saavad ideid sobivateks iseseisvateks ja lähiümbrusega seotud ülesanneteks lihtsustatud õppe materjalidest:
NB! Õppesisu on leitav teema-, mitte klassipõhiselt, sest RÕK ja LÕK on ajalises nihkes.
Piiratud liikumisvõimaluste tingimustes saab õpilast innustada rohkem lugema (sh nt kohalikke ajalehti ja erinevaid ajakirju Digaris, e-raamatuid jne), lähtudes õpilasele antud ülesandest.Samamoodi saab kasutada ka ERR arhiivi ja keskkonda Jupiter: filmide/saadete vaatamine ja nt arutelu kirjutamine või videos arutamine. Linke filmidele saab ka filmimuuseumist.
Õppetöö korraldamisel tuleb arvestada, et kui õpilane peab korraga tegelema paljude uute keskkondadega, võib see olla nii temale kui ka vanematele uus ja keeruline, segadusttekitav ning ajamahukas. Lisaks keskkondades orienteerumisele hakkavad tööd mõjutama mitmesugused tehnilised tegurid, nagu leviku kiirus, dokumentide maht, tehnika ja programmide vanus jne.
Harjutamiseks sobivad ka sisselogimist mitte vajavad keskkonnad. Alati ei ole vaja täpselt näha, mida õpilane hetkel teeb. Soovitatav on valida vähemalt I kooliastme õpilase jaoks üks õppekeskkond, kuhu materjalid ja tööd pannakse. Näiteks: kui peale e-kooli on veel Google Classroom, siis võiksid kõik seda klassi õpetavad õpetajad ühte Classroomi asjad panna (mitte nii, et klassiõpetajal on oma ja võõrkeeleõpetajal oma jne).
Paberkandjal materjalid on alles, mõne töö võib täiesti rahulikult paberi ja pliiatsi abil teha.
Kõige eelneva juures on õpetajate koostöö märgilise tähtsusega! Kui klassiõpetaja saab luua õppimiseks aineteüleseid lõimitud tegevusi ja ülesandeid, siis II ja III kooliastmes saavad seda teha aineõpetajad koostöös ainetevahelises lõimingus. Nii muutub õppimine tähenduslikuks, toetades tervikpildi kujunemist. Sellisel planeerimisel saab kavandada mitme päeva õppetegevused korraga, kus ainete õpetajad saavad anda ühise probleem- või projektülesande. Töö tulemus peaks andma õpilasele eduelamuse. Hea võimaluse koostööks annab ka lõimitud aine- ja keeleõpe (LAK-õpe). Abiks on kindlasti järgmised materjalid:
- Õppeainete seostamisest õppekava lõimingu kontekstis
- Lõimingu võimalusi põhikooli õppekavas
- Ainetevahelise ja ainesisese lõimingu võimalusi matemaatikas
- Lõimitud aine- ja keeleõpe e LAK-õpe
Tänuväärset nõu ja abi saab kolleegidelt. Facebookis on loodud mitmeid gruppe koduõppe toetamiseks:
Kasulikud on ka erinevate õpetajate Youtube’is ja Facebookis jagatud ideed (nt Allar Veelmaa matemaatika tund 11. klassile). Õpetajad saavad koostöös:
- Luua ja planeerida teemapõhiseid projekte, uurimuslikke ja loovülesandeid, et täita mitme aine eesmärke ja tulemusi samaaegselt.
- Pakkuda õpilastele valikuvõimalusi teemade vahel, o tagasisidestamisel anda ühe töö põhjal tagasiside mitmes aines.
- Jagada omavahel tööd tagasisidestamiseks mitme aine eesmärke silmas pidades.
- Jagada õpilastele vastastikku tööd tutvumiseks ja tagasisidestamiseks (ehk teiste teemade õppimiseks kaaslastelt).
Tagasisidestamisel on hindelisest hindamisest on olulisemal kohal kujundav hindamine, et õpilane teaks, kuidas edasi liikuda. Tagasiside peaks olema selgesõnaline ning julgustav ja pingutust tunnustav. Õppimisel on vead vajalikud ja teretulnud, sest analüüsiga saab neist koos õpetajaga õppida.
Tööde esitamiste aegade osas tuleks olla paindlik ja arvestada ka vanemate päevarütmiga. Iga täidetud lehekülge või lahendatud ülesannet ei ole mõistlik lasta endale samal päeval tagasi saata. Kindlasti ei tohiks praeguse kodusõppe ajal hinne sõltuda töö esitamise kellaajast. Nädalatöö andmisel lisada ka soovitused, kuidas seda osadeks jagada, et õpilane jõuaks töö valmis õigeks ajaks. Kodusõppe koolipäev ei tohiks venida pikemaks kui tavapärane koolipäev.
Lapsevanemat tuleks julgustada häbenemata teavitama õpetajat, kui vanem jääb kodus õppekorraldusega hätta. Kõigile on see olukord uus kogemus ja koostöös sujub kõik kindlasti paremini.
Praegused sündmused on omamoodi õppetund – kasutagem ka seda ära erinevates ainetes eakohaste õpiülesannete loomisel tulevikus.
Harno koolituskeskus pakub õpetajatele, haridustehnoloogidele ja koolijuhtidele distantsõppe toetamiseks mitmeid koolitusi.
Tellimuskoolitused
Harno koolituskeskusel on mitmeid digipädevusalaseid sisekoolitusi, kus osaleb ühe kooli meeskond. Koolitus on distantsõppe vormis, seda viib läbi praktikust koolitaja ning on tasuta.
Distantsõpet toetavad tellimuskoolitused:
Koolitus: | Täpsem info: | Tellimine: |
Õpikeskkond MS Teams | https://koolitus.edu.ee/course/2172 | [email protected] |
Digialgus - Infotehnoloogia ja koostöö. Google ühistöövahendid | https://koolitus.edu.ee/course/2166 | [email protected] |
Õpiraskustega õppija õppetegevuse toetamine IKT abil | https://koolitus.edu.ee/course/1444 | [email protected] |
Harno koolituskeskus on korraldanud erinevatel teemadel palju veebiseminare. Sellelt lehelt leiate salvestused nendest veebiseminaridest, mis on aktuaalsed ka praegu. Võimalusel on veebiseminaride juurde lisatud ka juhendid. Paljude juhendite autorid on Eesti Haridustehnoloogide Liidu haridustehnoloogid.
Soovitused
- Valige pakutud nimekirjast eelkõige keskkond või keskkonnad, mille kasutamises kool on kokku leppinud.
- Videotundides keskenduge aktiivõppemeetodite kasutamisele, sest kodus hajub õppijate tähelepanu väga kiiresti.
- Enne kui hakkate looma uut õppematerjali, veenduge, äkki on selline materjal juba olemas.
- Veebipõhise testi koostamisel tuleb põhjalikult läbi mõelda kõikvõimalikud vastuste variandid.
- Kui plaanite oma ekraanisalvestust avaldada, siis peate arvestama autoriõigustega.
- Videotöötluse puhul on kõige olulisem valida õige programm vastavalt vahendile. Tihti on teie nutitelefon võimekam kui arvuti.
- Digiturvalisus on teema, millest algab kogu töö. Kui esialgu polnud plaanis, siis soovitame tungivalt ka need siin leheküljel soovitatud veebiseminarid ära vaadata.
- Eriti kriisiperioodil on ülioluline täpne ja operatiivne kommunikatsioon. Vahel hakatakse kohe tegutsema, enne kui mängureeglid paigas. Sellest võib aga hiljem paksu pahandust tulla.
Kõik Harno koolituskeskuse veebiseminarid on leiatavad Harno YouTube’i kanalilt.
Distantsõpe
- Haridustehnoloogide konsultatsioon, 1. osa
- Haridustehnoloogide konsultatsioon, 2. osa
- Hübriidõppe kogemuslood koolides
- Tehnoloogiakompass - unelmate distantsõpe
- Lihtsad võimalused veebiülekanneteks
- Kutsekoolid distantsõppel: kogemused ja soovitused
- Distantsilt targemaks: kuidas teha interaktiivseid töölehti
- Distantsilt targemaks: virtuaalne põgenemistuba
- Distantsilt targemaks: DigiKiirendi kogemuslood
- Distantsilt targemaks: materjalide koondamine veebis - Padlet, Wakelet jt
- Distantsilt targemaks: koolide sisekliima
- Distantsilt targemaks: Haridus- ja Teadusministeeriumi kokkuvõte koostöövestlustest koolijuhtidega
Videotunni keskkonnad
- Suur mõõduvõtmine: parim videotunnikeskkond (GMeet, MS Teams, Zoom, 8x8)
- Microsoft Teams'i kasutamine distantsõppes (Tallinna 21. Kooli kogemus)
- Uuendused Google Classroomis ja MS Teamsis
- Minu videotund MS Teamsis
- Minu videotund Google Meetis
- Minu videotund Zoomis
- Jätkuseminar: minu videotund MS Teamsis
Digitaalsed õppematerjalid
- Õpetajate lemmikud digitöövahendid 2020. aastal
- Suur mõõduvõtmine: parim esitluste tegemise keskkond, 1. osa (MS PowerPoint, Google Slides, Zeetings, Nearpod). Võitis Nearpod.
- Suur mõõduvõtmine: parim esitluste tegemise keskkond, 2. osa (Genially, Emaze, Canva, Prezi).Võitis Genially.
- Arendame loovust Crello ja Canva abil
- E-koolikoti tutvustus
- Kuidas E-koolikotti targalt kasutada?
Juhendid: MS PowerPoint, Google Slides, Zeetings, Nearpod, Emaze, Prezi, Canva
Elektroonne testimine
- Küsimuste koostamine e-testides
- Interaktiivsete õppematerjalide loomine E-koolikoti sisuloome keskkonnas
- Suur mõõduvõtmine: parim testikeskkond, 1. osa (Quizizz, Quizalize, Socrative, Classtime), võitsid Quizizz ja Classtime.
- Suur mõõduvõtmine: parim testikeskkond, 2. osa (MS Forms, Google Forms, Wizer, Mentimeter), võitsid MS Forms ja Google Forms.
- Koolisisesed digitaalsed tasemetööd
- Distantsilt targemaks: e-hindamisvahendid koolidele
Juhendid: Wizer; Classtime; Google Forms; Quizizz; Kahoot; Socrative; Quizalize; MS Forms; Wizer; Genially
Ekraanisalvestus
- Lihtne ekraanisalvestus algajatele (kuvatõmmis, Screencast-o-Matic, xBox mängurima, MS PowerPoint, Quick Time Player)
Juhendid: Lõikeriist (Snipping tool); Screencast-O-Matic; Screencast-O-Matic rakendus nutiseadmele; MS PowerPointi salvestus; Xbox mänguriba; Ekraanivideo OpenBoardiga
Videotöötlus
- Haridustehnoloogide lemmikud videotöötluskeskkonnad (ShotCut, iMovie, Camtasia, Filmora, Filmora Go, DaVinci Resolve, Kinemaster, WeVideo, Biteable)
Juhendid: ShotCut, IMovie, Filmora, Filmora Go, DaVinciResolve, Kinemaster, Biteable
Turvalisus
- Turvalisus distantsõppes - privaatsus ja autoriõigused
- Veebiturvalisuse õppetunnid distantsõppes - ekspertide kommentaarid, 1. osa
- Veebiturvalisuse õppetunnid distantsõppes - Tallinna 21. Kooli kogemus, 2. osa
- Ülevaade õpilasvõistlusel avastatud veebivaledest
- Mida noored internetis teevad?
Raamatute tutvustus
Küsimused ja vastused
Küsimused ja vastused on esitatud teemade kaupa, videoformaadis. Sulgudes on küsimustele vastanud haridustehnoloogi nimi.
Distantsõppe korraldus
- Kas ja kuidas peaks distantsõppes ümber tegema hindamise? (I. Maadvere)
- Nippe õpetaja töö hõlbustamiseks, aja kokkuhoidmiseks (A. Krull, D. Veskimägi, I. Maadvere, A. Jõesalu)
Videotund
- Kuidas viia distantsõpet läbi kehalises kasvatuses, kui kool nõuab videotunde? (I. Maadvere)
- Kuidas kaasata osalejaid veebitunnis? (I. Maadvere)
- Kuidas võiks veebitund olla üles ehitatud? Struktureeritud (I. Maadvere, A. Jõesalu)
- Silmade ja ka üldine tervis arvutiga töötamisel (A. Krull)
Keskkonnad ja töövahendid
- Kas oleks võimalik kokku koguda paremad õpianalüütikaga keskkonnad, mida õpetajad saaks kasutada? (I. Maadvere)
- Spikerdamine. Kas Google Forms on turvaline programm testide tegemiseks? Ette antud vastused on kodeeritud ja nähtaval leidlikumale õpilasele. (I. Maadvere)
- Mis keskkond on parim lahendus lapsevanemate üldkoosoleku korraldamiseks veebis, kus osalejate arv ei ole piiratud ja osaleda soovib ca 500 vanemat ja õpetajat? (I. Maadvere)
- Õpilaste kaasamine õpiobjektide loomisse. Millises keskkonnas saaksid nad ülesandeid ise koostada? Gümnaasiumiõpilased (A. Krull)
- Head ja kasutajasõbralikud tööriistad kirjalike tööde (nt essee tüüpi ülesanded) parandamiseks ja tagasisidestamiseks? (D. Veskimägi)
Õppematerjalid
Andmekaitse
- Mida teha, kui laps ei näita oma nägu? Kuidas saab kindel olla, et ta teeb tööd, mitte ei läinud uuesti magama. Kas võib nõuda, et kaamera sisse lülitatakse? (I. Maadvere)
- Milline on teadlikkus ning ennetustöö identiteedivarguse teemal? (I. Maadvere)
- GDPR, andmekaitse küsimused. Kas koolisündmuste kajastamisel pildina/videona piisab lapsevanema üldisest kirjalikust nõusolekust kui laps tuleb meie kooli? (D. Veskimägi)
Kasulikke linke, materjale ja viiteid
Siit leiavad noortevaldkonna asutused, noorsootöö korraldajad ja noorsootöö elluviijad kasulikke linke, materjale ja viiteid noortele suunatud tegevuste korraldamiseks ja läbiviimiseks kasutades nutikaid ning digitaalseid lahendusi ja vahendeid.
Kevad 2020 noortevaldkonna kogemus
- Üle 50 kasulikku näite, mis on abiks nutika noorsootöö korraldamisel
- Noorsootöö ajakirja MIHUS septembrinumber keskendub 2020 kevadiste kogemuse analüüsimisele, COVID-19 kriisi õppetundidele noorsootöös
Nutikas ja digitaalses keskkonnas toimuv noortevaldkonna tegevus
Sotsiaalmeedia ja digikeskkondade võimalused tööks noortega distantsilt
- Nutivaramu – infot, näiteid ja inspiratsiooni hübriidlahendusteks ja distantstegevusteks noorsootöös
- Tallinna noortekskuste kogemuslugu: Avatud noorsootöö e-keskkondades - mis, miks ja kuidas?
- Valga Avatud Noortekeskuse kogemuslugu: Keskkond discord
- Räägime Discordist noorsootöös. ENKi virtuaalne kokkuvõte
- Changemakers Academy kogemuslugu: Kuidas tagada osalejatele kvaliteetne kogemus veebis?
Loe lisa: Harno juhised erinevate videokeskkondade kasutamiseks
Taskuhäälingud ja veebiseminarid
- Nutivaramu taskuhääled
- Teeviit Tulevikku taskuhäälingud
- Veebiseminar: kuidas kaasata noori läbi sotsiaalmeedia
- Veebiseminar: nutinarkomaania - päriselt või ülepaisutatud?
- Eesti Noorsootöötajate Kogu pakub veebiseminare ja koolitusi
Teeviit veebileht ja kanalid (eesti ja vene keeles)
- Teeviit.ee, kust leiab praegusel ajal ka palju soovitusi toimetulekuks koroonakriisis, näiteks kuidas efektiivselt õppida ja infot paremini meelde jätta.
- Video: “Teeviit x Mis see on?” (vene keelse subtiitriga)
- Rubriik piirangute infoga “Praegu aktuaalne”
- Teeviit portaal, Facebooki, Instagrami ja Youtube
- Uudiskiri
Osale ja jälgi
- “Õpiruum” Harno koolituskeskuse Facebooki grupp
- “Huvijuhid distantsõppel" Facebooki grupp
- “Noorsootöö” Facebooki grupp
- “E-koolikott” digitaalse õppevara kogumik
- “Kaasav. Võimestav. Professionaalne" noorteinfo teemaline veebileht spetsialistidele
- Noortevaldkonna koolituskalender
- Noortevaldkonna ajakiri “Mihus”
- Nopik - noorsootöö ja hariduse koostöö näited
- Uudiskirjad
Noortevaldkonna katusorganisatsioonid
Noorsootöö tegijatele pakuvad tuge, infot ja võimalusi praktikate jagamiseks noortevaldkonna katusorganisatsioonid:
Eesti Noorsootöötajate Kogu
Eesti Avatud Noortekeskuste Ühendus
Eesti Huvikoolide Liit
Eesti Tantsuhuvihariduse Liit
Eesti Kunstikoolide Liit
Eesti Teadushuvihariduse Liit
Eesti Muusikakoolide Liit
Eesti Koolispordi Liit
Eesti Noorteühenduste Liit
Eesti Õpilasesinduste Liit
Eesti Üliõpilaskondade Liit
Teiste õpetajate ning lapsevanematega infot, nõuandeid ja kogemusi vahetada saab Facebookis.
Üldised
- Õpetajale: Koduõpe tehnoloogia abil
- Vene keeles: Дистанционное обучение
- Lapsevanemale: Kodune distantsõpe
- Lisatuge vajava lapse vanemale ja õpetajale: Kodune kaugõpe HEV lastele
Aineõpetajatele
- Ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetajad
- Bioloogiaõpetajad
- Eesti keele ja kirjanduse õpetajad
- Eesti keel teise keelena
- Ettevõtlusõpetajad
- Geograafiaõpetajad
- HEV laste õpetajad
- Informaatikaõpetajad
- Inglise keele e-õppe viisid
- Inglise keele õpetamine distantsõppena
- Inimeseõpetuse õpetajad
- Keelekümblusõpetajad
- Keemiaõpetajad
- Kehalise kasvatuse õpetajad
- Klassiõpetajad
- Kunstikoolide õpetajad
- Käsitöö-, kodunduse ja tehnoloogia õpetajad
- Lasteaia muusikaõpetajad
- Loodusainete õpetajad
- Matemaatikaõpetajad
- Muusikaõpetajad
- Pilliõppe õpetajad
- Prantsuse keele õpetajad
- Saksa keele õpetajad
- Vene keele õpetajad
Muud
- Huvijuhid
- Huviringide juhendajad
- Täiskasvanukoolitajad
- Sotsiaalpedagoogid
- "Noorsootöö" Facebooki grupp
- "Õppisin noorsootööd" Facebooki grupp
Tänaseks teame distantsõppe korraldamisest juba palju enam, sest meil on kogemused, millest õppida.
- Innove, Tallinna Ülikooli Haridusteaduste Instituudi ning Haridus- ja Teadusministeeriumi metoodilised nõuanded kevadise kogemuse põhjal
- Lasteaednike kogemus koroonakriisi eesliinil
- HITSA ülevaade Eesti õpetajate probleemidest koroonakevadel
- Kutseharidus e kuidas läbi ekraani praktilisi oskusi õpetada?
- Как преподавать практические навыки через экран компьютера?
- Kogemuslugu: Valga Avatud Noortekeskus Discordis
- Mis juhtub, kui robootika huviringi juhendajalt robotid ära võtta?
- Kadi Laaneots – kuidas kaasata vabatahtlikke ja olla nende jaoks koroonaajal olemas
- Eesti Noorsootöötajate Kogu veebiarutelu uue olukorra väljakutsetest ja võimalustest
- Kui noortekeskus kolib internetti – ühe noortekeskuse kogemus
- Saue Noortekeskus teeb mobiilset noorsootööd ning räägivad noortega kuidas end ja oma lähedasi praegu hoida
- Kogemuslugu – kuidas Robloxis e-noortekeskust ehitada
- Rahvusvaheline live-event “Q&A on online youth work” – küsimused ja vastused
- #nutinoorsootöö – üle 50 noortevaldkonna koroonakogemust ühest kohast
- Tartu Kivilinna kooli HEV õpilaste kogemus: kui distantsõpe on toetanud õpiedu - kuidas jätkata?
- Masingu kool oli eriolukorraks valmis juba mitu aastat
- Vesiroosi kooli distantsõppe kogemus
- HITSA: kuidas toetada iseseisvat õppimist?
- Veebiseminar: Distantsõppe õppetunnid koolijuhtidelt
- Presidendi vestlusring ja veebinar: 10 kodust koolipäeva – õpitud peatükid
- 1. nädala kogemus: haridustehnoloogide ja õpetajate soovitused
- Kokkuvõte esimesest e-koduõppe nädalast + graafik
- Kristiine Gümnaasiumi õpetajad jagasid kogemusi
- Учителя делятся опытом
- Venekeelne veebiseminar: kahe kooli lood
- Tõestatud: koos on kergem ehk kuidas sündis Facebooki grupp lapsevanemaile
- Koduõppe leidlikud ülesanded: toa koristamine kehalises, perekonnale õhtusöögi valmistamine kodunduses
- Kriisiaja e-ettevõtlusõppe soovitused. Nipid igale kooliastmele
- Värska Gümnaasiumis tehti distantsõppe kokkulepped juba esimesel päeval
- Sõmeru põhikooli õpetajad: usaldage oma õpilasi
- Sally kunstistuudio õpilased käivad nüüd e-kunstikoolis
- Keila koolis külastab koolijuht e-tunde
2020 kevadel toimus praktiliste veebiseminaride sari haridusjuhtidele, mis toetab just neid kompetentse, mida on distantsõppe olukorras rõhutatult vaja.
Viimati uuendatud 01.03.2022