Історії досвіду
Історія Віри: як знайти свій дім в Естонії
У березні 2018 року Віра разом із сім’єю переїхала зі США до Естонії, без особливих очікувань. Вони з чоловіком хотіли на деякий час виїхати зі Сполучених Штатів, щоб показати своїм дітям іншу частину світу, проводити більше часу на природі та менше витрачати його на дорогу.
Віра та її чоловік шукали нові можливості як у США, так і за кордоном. Чоловік подавав заявки на різні вакансії, і зрештою вони мали два варіанти: переїхати до Каліфорнії або до Естонії. «Ми подумали: спробуємо Естонію. Найгірше, що може статися, – вона нам не сподобається, і ми даремно витратимо трохи часу та грошей», – каже Віра.
Сім'ї Віри, і її чоловіка раніше теж мали досвід імміграції, тому вони знали, що означає переїжджати з країни в країну в дитячому віці. На момент переселення до Естонії молодшому синові Віри було два з половиною роки, а старшому – п’ять. «Я народилася в Україні, а мій чоловік – на Кубі. Ми знали, що переїзд набагато легший, коли діти ще не ходять до школи», – розповідає вона.
Вони з чоловіком домовилися не створювати заздалегідь чіткого уявлення про те, яким може бути їхнє життя в Естонії. «Ми склали список того, що хотіли б бачити в своєму житті, і від чого хотіли б відмовитися у подальшому. На основі цього ми оцінювали, чи буде переїзд до Естонії хорошим рішенням», – пояснює Віра. Порівняно з життям у США вони хотіли проводити більше часу на природі та менше часу щодня витрачати на поїздки з одного місця в інше.
«Ми хвилювалися через зміни. А що, як мій чоловік не пройде випробувальний термін на новій роботі, а ми вже переїхали на інший кінець світу? Ми нікого тут не знали і ніколи раніше не були в Естонії. Ми сподівалися знайти тут своє коло людей і влаштуватися. Звичайно, окремим питанням була і мова», – каже Віра.
Новий початок в Естонії
Віра працює фрилансеркою та керує власною компанією – їй подобається писати різні тексти. Це допомогло сім’ї швидше облаштуватися в Естонії та дало її чоловікові можливість зосередитися на новій роботі.
«Теоретично звичайний похід у продуктовий магазин здається простим. Насправді магазини й товари тут зовсім інші. Я не вміла читати етикетки й провела в одному проході 20 хвилин, користуючись Google Translate. Дивно, але саме похід до магазину спочатку був найскладнішим», – розповідає Віра.
Переїзд до Естонії в березні також полегшив адаптацію. «Я завжди кажу людям: якщо можете обирати, коли переїжджати до Естонії, робіть це в березні. Ми застали кінець зими – сніг ще був, але вже було сонячно, а дні ставали довшими. Якщо ж переїхати влітку, спочатку все неймовірно красиво, але через два місяці виникає питання: що це взагалі за погода?» – пояснює Віра.
На щастя, нова робота чоловіка Віри також допомогла їм адаптуватися, а також впоратися з питаннями, пов’язаними з переїздом і документами. «Компанія надала нам квартиру на перші два тижні. Це дало нам час вирішити, у якому районі ми хочемо жити, і знайти орендовану квартиру. Одна з речей, яку я дуже ціную, – безкоштовний громадський транспорт», – каже Віра.
Адаптація в естонському дитячому садку
У квітні, після переїзду, діти спочатку пішли до англомовного дитячого садка, а вже в серпні почали відвідувати дитячий садок з естонською мовою навчання.
«Це було складно, тому що одночасно відбулося так багато змін. До дитячого садка вони чули естонську мову лише тоді, коли ми були десь поза домом. Дуже допомогло те, що хлопці, незважаючи на різницю у віці, могли бути в одній групі та підтримувати один одного. Одна з виховательок також розмовляла англійською і спочатку їм допомагала», – розповідає Віра.
«Цікаво було спостерігати, наскільки по-різному вони адаптувалися. Один із хлопців намагався спілкуватися всіма можливими способами – показував пальцем або використовував слова, які знав. Інший більше покладався на друга, який трохи розмовляв англійською. Кожен знайшов свій спосіб спілкування», – каже вона.
Через шість місяців у дитячому садку з естонською мовою хлопці вже досить вільно розмовляли естонською. «Коли вони ходили до парку, то вже знаходили собі нових друзів, розмовляючи естонською. Вони просто жили своїм життям».
Вивчення мови без тиску
Найбільшою метою Віри було забезпечити синам можливість відпочивати вдома. «Я довіряла процесу й вірила, що вони найкраще опанують естонську мову в дитячому садку. Я не хотіла надто зосереджуватися на вивченні мови вдома, тому що знала: після дня в новому мовному середовищі, вони втомлювалися», – каже Віра.
Коли хлопці пішли до школи, у них не було проблем із усною та письмовою естонською мовою. «Мій старший син у третьому класі мав складати державні тести з естонської мови та математики, призначені для дітей, рідна мова яких не є естонською. Спочатку він почувався ображеним, тому що йому здавалося, що він міг би складати такий самий тест, як і всі інші. Але потім він був радий, що йому не довелося цього робити, тому що у ньому було набагато більше запитань», – розповідає Віра.
«Спочатку я думала, що мій молодший син легше впорається з естонською, тому що на момент переїзду до Естонії він був зовсім маленьким. Але виявилося, що він робить більше помилок, ніж його старший брат робив у такому ж віці. Оцінки в нього хороші, а помилки насправді такі самі, як у естонських дітей, тож вони не пов’язані з тим, що він іноземець», – пояснює вона.
Мова у повсякденному житті
Сім’я Віри й досі спілкується із сусідами та колегами переважно англійською. «Я трохи розмовляю російською, але моя естонська переважно обмежується фразами початкового рівня. Коли мені потрібно вирішити певні питання або з'ясувати щось, ми зазвичай переходимо на англійську. Я розумію естонську набагато краще, ніж умію нею говорити. У перший рік перебування тут я ходила на курс рівня A1. Участь у батьківських зборах, спілкування з тренерами дітей та відвідування гуртка народних танців допомогли мені краще розуміти естонську», – розповідає вона.
Удома сім’я переважно розмовляє англійською. «Діти досі трохи розуміють українську та іспанську, і ми намагаємося знову використовувати ці мови, але тепер, коли вони стали старшими, це складніше. Я сподіваюся, що все вийде, адже щось від цих мов у хлопців досі залишилося», – каже вона.
«Я люблю в естонцях те, що вони кажуть, ніби їхня англійська не дуже хороша, а потім говорять так, наче пишуть магістерську роботу англійською. В Естонії, володіючи англійською, можна надто легко впоратися, і я думаю, що це проблема. Люди тут дуже привітні та швидко переходять на неї. Наприклад, якщо я намагаюся говорити естонською в кафе і починаю губитися, працівники зазвичай переходять на англійську. Іноді мені буквально доводиться наполягати, щоб ми розмовляли між собою естонською», – пояснює вона.
Якщо переїхати до Естонії, щоб працювати спеціалістом у міжнародній компанії, де робочою мовою є англійська, опанувати естонську може бути складно. «Твоїми друзями часто стають інші іноземці, і тому легко опинитися у своєрідній мовній бульбашці. Мій досвід був іншим, тому що в мене більше друзів серед естонців, а спілкування зі школою синів змусило мене частіше користуватися естонською», – каже Віра.
Поради сім’ям, які переїжджають до Естонії
Віра радить сім’ям, які планують залишатися в Естонії довше ніж на два роки, обирати для дітей естонськомовні школи та дитячі садки. «Дуже допомагає дітям, якщо до початку школи вони встигнуть хоча б трохи вивчити естонську. Навіть якщо сім’ї залишатимуться тут менше ніж на два роки, це все одно хороше рішення, щоб почуватися тут як удома», – каже вона.
Також вона радить шукати школи, які мають досвід підтримки дітей, для яких рідною є інша мова. «Я дізналася про такі школи лише на одній зустрічі, призначеній для іноземців та нових іммігрантів. Я навіть не знала, що існують школи, які мають такий досвід. Думаю, сім’ям було б корисно знати про ці можливості», – каже Віра.
На її думку, адаптація була б легшою, якби було більше практичної інформації про естонську шкільну систему. «Шкільні батьківські збори можуть бути складними, якщо ти єдиний із батьків, хто не розмовляє естонською. Крім того, є багато речей, які місцеві жителі сприймають як само собою зрозумілі: як організовані уроки, як відбувається оцінювання або навіть яке шкільне приладдя потрібно придбати. Іноді ти навіть не знаєш, про що потрібно запитати. Я пам’ятаю, як купувала шкільне приладдя для першого класу й не могла зрозуміти список навіть за допомогою Google Translate. Зрештою мені довелося попросити когось у магазині про допомогу», – розповідає вона.
З Кенії до Естонії: створення сім’ї в новій країні
Естонія та Кенія дуже відрізняються одна від одної, але приваблива пропозиція роботи привела Фейт і Ефраїма до Естонії. Тут вони відкрили для себе особливості країни, знайшли друзів і почали вивчати естонську мову. Разом вони виховують дитину, яка опановує естонську, суахілі та англійську мови й має друзів різних національностей.
Що привело вас до Естонії?
Фейт: Один знайомий порадив нам вакансію в Естонії, хоча тоді ми майже нічого не знали про цю країну. На фотографіях вона здавалася дуже гарною – червоні дахи, затишні вулиці та багато іншого. Ми приїхали до Естонії 1 липня 2022 року.
Ефраїм: Вперше ми почули про Естонію восени 2021 року, коли президентка Естонії Керсті Кальюлайд відвідала Кенію. Це привернуло увагу багатьох кенійців. Цього року Естонія відкриває своє посольство в Кенії.
Яким було ваше перше враження від Естонії?
Фейт: Ми приїхали з країни, де живе дуже багато людей, тому Естонія здалася зовсім іншою. Лише в центрі столиці Кенії Найробі проживає близько трьох мільйонів людей. Як інтровертка, я відчула, що це саме те середовище, яке мені підходить: спокійне, невелике й комфортне.
Свою першу зиму в Естонії я не забуду ніколи. Мене здивувало, наскільки мені вона сподобалася. Перебування на свіжому морозному повітрі виявилося дуже приємним і бадьорим. Я зовсім не очікувала, що так добре до цього звикну.
Ефраїм: Нам пощастило, що робота моєї дружини була зовсім поруч із нашим першим домом у Таллінні – буквально за будинком. Хоча зима була суворою, ми почувалися добре. Я справді насолоджувався снігом, хоча нам знадобився певний час, щоб знайти відповідні черевики, куртки та рукавички.
Яким був ваш досвід вивчення естонської мови?
Фейт: Спочатку було нелегко. На мовних курсах не було перекладу англійською, тому доводилося поступово починати все розуміти самостійно. Я б сказала, що естонська мова дуже особлива. Водночас я знайшла в ній дещо спільне із суахілі: естонці чітко вимовляють кожну літеру в слові. У суахілі так само. Коли вловлюєш цей ритм, вивчати мову стає набагато простіше. Зараз я вже завершила курс рівня А1.
Ефраїм: У мене був схожий досвід. Під час навчання на курсі А1 мене навіть запитали, чи не вивчав я естонську раніше, тому що моя вимова була дуже хорошою. Зараз я завершую курс рівня А2.
Наша донька відтоді, як почала відвідувати садочок, почала дуже швидко засвоювати естонську мову. Вона навіть допомагає нам у власному навчанні.
Коли ваша донька почала відвідувати дитячий садок?
Ефраїм: Одразу після того, як їй виповнилося 18 місяців. Це було в серпні 2024 року. Вона дуже швидко засвоїла естонську мову і зараз говорить нею вільно. У дитячому садку вона просто переходить на естонську мову й чудово нею спілкується. Спочатку, коли вона тільки почала опановувати естонську, то приходила додому й зверталася до нас естонською. Проблема була в тому, що ми самі не розуміли, про що вона говорить.
Пам’ятаю, як я готувався до іспиту з естонської мови на рівень А2 і вголос читав запитання. Я навіть не помітив, що донька слухає. Раптом вона почала сама відповідати на ці запитання.
Скільки часу знадобилося доньці, щоб почати говорити естонською?
Фейт: Думаю, приблизно рік. Вона щодня чула й використовувала естонську мову, тому засвоїла її досить швидко. У дитячому садку вона спілкується естонською з вихователями та іншими дітьми. Пам’ятаю, що вихователі ще на початку казали нам, що вона швидко опанує мову, тому що дуже любила повторювати естонські слова та речення.
Наскільки добре вона говорить суахілі та англійською?
Фейт: Удома ми переважно спілкуємося суахілі. Хоча вона добре розуміє цю мову і трохи нею говорить, найчастіше відповідає англійською.
Чи маєте ви поради для батьків щодо адаптації дитини до дитячого садка?
Ефраїм: Найважливіше – бути терплячими. Коли дитина починає відвідувати садочок, їй потрібен час, щоб звикнути до нового середовища. Спочатку можна разом ходити на дитячий майданчик і проводити там час. Потім поступово залишати дитину на кілька хвилин із іншими дітьми, а згодом – на довший час. Так дитина поступово звикає перебувати без батьків.
Наступний важливий етап– харчування. У дитячому садку діти снідають і обідають. Спочатку наша донька снідала вдома, тому відмовлялася їсти в садочку. Згодом ми вирішили, що вона повинна звикати до садкового режиму харчування.
Також варто звернути увагу на саму їжу. Удома донька їла переважно пюреподібну їжу, і ми її годували. У дитячому садку діти їдять тверду їжу самостійно. Тому важливо заздалегідь привчати дитину до звичайної їжі та самостійності за столом.
Меню закладу може суттєво відрізнятися від домашнього. Нам показали страви, які пропонують дітям, і ми почали готувати подібне вдома.
Як ваша донька адаптувалася до дитячого садка?
Фейт: У неї вже багато друзів. У нас є спільна WhatsApp-група з кількома батьками. Іноді ми зустрічаємося у вихідні або дозволяємо дітям ще трохи погратися разом на майданчику дитячого садка перед його закриттям.
Серед її найближчих друзів є діти різних національностей. Усі вони спілкуються естонською мовою і чудово розуміють одне одного.
На початку вона почувалася невпевнено на дитячих майданчиках і не хотіла знайомитися з іншими дітьми. Через це я навіть уникала людних місць. Зараз я думаю, що якби вона раніше мала більше можливостей гратися з іншими дітьми, то звикла б до них значно швидше. Це також полегшило б адаптацію до дитячого садка. Тому я рекомендую знайомити дітей із ровесниками якомога раніше.
Які у вас сподівання на майбутнє?
Фейт: Життя та навчання в Естонії відкривають для нашої доньки багато можливостей для розвитку. З погляду освіти на неї тут чекає дуже хороше майбутнє.
Ефраїм: Освітня система Естонії вважається однією з найкращих у світі, особливо в галузях STEM (наука, технології, інженерія та математика). Ми хочемо, щоб наша донька отримала найкращу можливу освіту. Тут вона має змогу вивчати більше предметів, ніж у Кенії. Наша дитина любить музику та мистецтво, а в Естонії існує великий вибір гуртків і шкіл за інтересами.
Спочатку я не усвідомлював, наскільки важливо починати відвідувати дитячий садок уже у віці 18 місяців. У Кенії діти зазвичай йдуть до садка приблизно у чотири роки. Різницю я зрозумів лише кілька місяців тому, коли спілкувався з другом. Він почув, як говорить моя донька, і був дуже здивований її рівнем розвитку порівняно зі своєю дитиною, яка лише на три місяці молодша. Тоді я усвідомив, наскільки важливим є ранній початок відвідування дошкільного закладу. Діти дуже швидко навчаються та поступово стають самостійними. Вони вчаться самі їсти, одягатися та висловлювати свої думки.
Чи є ще відмінності між дитячими садками Кенії та Естонії?
Ефраїм: Відрізняються як навчальні програми, так і кількість дітей у групах. В Естонії в одній групі може бути до 24 дітей. У Кенії ж у групі часто навчається 50–60 дітей, а працює лише один вихователь.
В Естонії в кожній групі є вихователь і один або два помічники вихователя. Крім того, щороку проводяться зустрічі з педагогами для обговорення розвитку дитини та її успіхів. Мені дуже подобається, що дітей навчають багатьох практичних навичок, необхідних у повсякденному житті, наприклад правил дорожнього руху.
Фейт: Наша донька вже навчилася дуже багатьох речей. Вона знає цифри, форми та кольори. Її рівень естонської мови вже дозволяє вільно спілкуватися. У той час багато дітей такого самого віку в Кенії ще залишаються вдома.
З Бразилії до Естонії: нове життя родини Дієго в новій країні
Дієго залишив Бразилію у травні 2018 року з надією, побоюваннями та водночас рішучістю створити для своїх дітей краще майбутнє. Можливість нової перспективної роботи привела його до Естонії. Спочатку він приїхав сюди сам, тимчасово залишивши дружину та двох дітей у Бразилії.
«Я шукав кращі можливості, вищу якість життя для своїх дітей і новий досвід життя за кордоном», — каже Дієго.
У червні 2019 року, через рік після його переїзду до Естонії, сюди приїхали його дружина з одинадцятирічною донькою та восьмирічним сином. Почався шлях адаптації, який став випробуванням для всієї родини — мовним, культурним і емоційним.
Сподівання та страхи
Для Дієго рішення переїхати було водночас привабливим і лякаючим. Попри те, що він ретельно вивчив інформацію про Естонію, він усе ж відчував невпевненість.
«Я боявся, чи дійсно зарплата буде достатньою, хоча заздалегідь усе детально дослідив», — зізнається він.
Коли він приїхав до Естонії, адаптація виявилася легшою, ніж очікувалося.
«Оскільки я був відкритий до нових вражень та досвіду, я відчув, що майже до всього було легко звикнути», — каже Дієго.
Втім, виникали і малі, і великі труднощі. «Найважчим було те, що тут немає ліків, якими я зазвичай користувався в Бразилії, але я швидко до цього звик», — згадує він.
На роботі Дієго щодня спілкується англійською мовою — так само він говорить із сусідами та орендодавцем. Англійська стала для нього рятувальним колом.
Живучи спочатку в квартирі багатоповерхівки, він майже не спілкувався із сусідами.
«Мої колеги сказали, що в Естонії це звично — ти знаєш, хто твої сусіди, ви вітаєтесь, але на цьому спілкування і закінчується», — каже він.
Життя родини змінилося, коли вони пізніше переїхали до приватного будинку.
«Тепер ми більше спілкуємося з сусідами. У наших сусідів через паркан також є діти, і ми часто зустрічаємося. Я цьому дуже радий», — каже Дієго.
Діти в новому мовному середовищі
Адаптація дітей Дієго була складнішою. Як і їхні батьки, до приїзду до Естонії вони не стикалися з естонською мовою. Перше знайомство з нею відбулося у школі Tallinna Sьdalinna kool, куди діти почали ходити.
«Удома ми говоримо португальською. Англійську діти вчили лише один рік перед переїздом. Раптом їм довелося навчатися в школі зовсім незнайомою мовою. Коли вони почали вивчати естонську, усе здавалося дуже складним», — пояснює Дієго.
Підтримка школи виявилася дуже важливою. Школа запропонувала дітям додаткові заняття з естонської мови після уроків. На думку Дієго, така допомога на той момент була вкрай необхідною.
COVID-19 — наступне випробування
Саме тоді, коли діти почали звикати до нового життя, почалася пандемія коронавірусу і перевернула все з ніг на голову. Дистанційне навчання посилило мовний бар’єр.
«Вивчати естонську стало дуже складно, коли світ охопила пандемія. Моїм дітям було надзвичайно важко зосереджуватися, навчаючись онлайн іноземною мовою», — каже Дієго.
У дітей з’явилося небажання вчитися. «Особливо це було помітно у доньки, якій життя в Естонії тоді не дуже подобалося», — каже він.
Знайти нових друзів під час карантинних обмежень стало ще складніше. Коли очне навчання відновилося, знайомитися й спілкуватися знову стало легше.
«Спочатку їм було простіше спілкуватися з однокласниками, які знали португальську», — пояснює Дієго.
Деякі однокласники були з родин, де один із батьків був естонцем, а інший — бразильцем. Це допомогло полегшити перехід. Згодом естонська мова почала замінювати португальську у розмовах.
Як справлятися з булінгом і розвивати самостійність
Як і багато дітей, які адаптуються в новій країні, діти Дієго стикалися з булінгом. «Я думаю, булінг трапляється в будь-якій школі, але він не завжди навмисний. Іноді діти ненароком кажуть речі, які ранять інших», — каже Дієго.
Він заохочував дітей бути самостійними й не втручався одразу. «Я обговорював із дітьми, що у випадку булінгу або інших проблем вони мають спробувати вирішити їх самі — наприклад, поговорити з іншими учнями або, за потреби, звернутися по допомогу до вчителів. Так вони вчаться бути самостійними», — каже він.
Дієго підкреслює важливість відкритого діалогу вдома. Він вважає, що чесні розмови допомагають дітям справлятися з болючими ситуаціями і не завдавати болю іншим, навіть ненавмисно.
Вивчення естонської мови
Незнання естонської мови у Дієго обмежувало його можливості допомагати дітям удома.
«На жаль, я не міг допомагати в ситуаціях, коли сам не володію естонською», — каже він.
Проте він знайшов для дітей можливість брати приватні уроки, щоб вони мали додаткову підтримку поза школою.
Пасивне вивчення мови, наприклад перегляд естонських телеканалів, не викликало у дітей великого інтересу. Їхній прогрес відбувався переважно завдяки школі та повсякденному спілкуванню.
Сьогодні результати вражають.
«Я думаю, що обидві мої дитини говорять естонською дуже чисто», — з гордістю каже Дієго, хоча є різниця.
«Моїй доньці легше говорити з друзями естонською, ніж англійською. Вона говорить дуже добре», — додає він.
А син, за словами Дієго, мислить більш аналітично. «Він знає естонську, але сильніший у граматиці, ніж у розмові. Йому потрібно знайти в собі більше сміливості і частіше говорити естонською з друзями».
Сьогодні діти легко переходять з однієї мови на іншу, часто навіть легше, ніж їхній батько.
Поради іншим родинам
Озираючись назад, Дієго залишається сповненим надії реалістом. Він каже, що адаптація до нової країни не відбувається автоматично і без зусиль. «Батьки повинні розуміти, чого вони очікують від майбутнього. Якщо вони відчувають, що життя в Естонії входить в їхні довгострокові плани, то я радив би віддати дітей до естонської школи».
Він закликає батьків бути готовими до труднощів, зокрема можливого булінгу та непорозумінь, пов’язаних із культурними відмінностями. За словами Дієго, діти всюди різні, і їхня цікавість іноді може проявлятися так, що іншим це здається надто прямолінійним.
Він вважає, що дуже важлива здатність адаптуватися. «Завдяки цій якості та підтримці інших людей іноземці, які приїжджають до Естонії, знаходять друзів і своє місце в суспільстві. Це нелегко і вимагає зусиль, але воно того варте», — каже він.
Від моменту, коли він сам приїхав до Естонії у 2018 році, до виховання двомовних дітей, які вважають Естонію своїм домом, історія Дієго — це не лише розповідь про переїзд до нової країни. Це історія адаптації, наполегливості та сміливості, необхідних, щоб побудувати життя в новому мовному середовищі.
Досвід Tallinna Lilleküla Gümnaasium у створенні шкільного середовища, що підтримує вивчення мови
Початок навчання в естонській школі може бути великим викликом для дитини, яка приїхала з-за кордону – нова школа, нові друзі та навчання новою мовою. Заступниця директора з навчальної роботи Лііс Олт зазначає, що вивчення мови потребує часу, але сприятливе шкільне середовище та послідовність приводять до успіху. Дитині також допомагає у вивченні естонської мови наявність мовних контактів поза школою – наприклад, участь у гуртках естонською мовою або перегляд улюблених мультфільмів естонською.
Як батьки можуть підтримати дитину вдома під час навчання? Які матеріали чи заняття ви рекомендуєте учням для практики естонської мови поза школою?
Наш принцип полягає в тому, що навчання естонської мови – це завдання школи. Ми не очікуємо, що батьки виконуватимуть цю роль, особливо якщо вони самі недостатньо володіють естонською. Водночас роль батьків дуже важлива у формуванні позитивного ставлення – заохочувати дитину та підтримувати її у вивченні нової мови.
Ми рекомендуємо родинам заохочувати дітей дивитися відповідні віку мультфільми і дитячі програми естонською мовою. Якщо батьки самі володіють естонською, можна домовитися з дитиною, що певну частину дня вдома спілкуватися естонською, наприклад вранці, коли дитина відпочила. Також радимо брати участь у гуртках або тренуваннях естонською мовою, адже це сприяє розвитку мови, розширює коло спілкування та словниковий запас.
Чи створювали ви якісь допоміжні навчальні матеріали?
Для вивчення естонської мови вже існує достатньо якісних матеріалів, тому вчителям зазвичай не потрібно створювати їх самостійно – вони можуть користуватися вже наявними ресурсами.
Як ви організували спілкування з батьками, рідна мова яких не є естонською?
У нашій школі є працівники, які володіють різними мовами (наприклад, англійською, українською, іспанською). Якщо батьки говорять однією з них, ми просимо колегу допомоги у спілкуванні. Якщо спільної мови немає, спілкування відбувається через перекладача, якого зазвичай знаходять самі батьки. На практиці більшість комунікації все ж відбувається англійською мовою. Інформацію про розвиток дитини ми надаємо насамперед під час індивідуальних зустрічей, але також спілкуємося з батьками за потреби.
Які очікування мають батьки щодо взаємодії зі школою та які очікування школи до батьків?
Основне очікування батьків – щоб їхні діти отримували освіту на рівні з учнями, для яких естонська є рідною мовою. Очікування школи – щоб батьки були відкриті до співпраці та довіряли школі.
Також важливо, щоб батьки розуміли, що вивчення мови потребує часу – нову мову неможливо опанувати за один день, це вимагає терпіння та системної роботи.
Наша практика показує, що найкраще працює відкрите спілкування та підтримка участі дитини в естономовних активностях поза школою.
Які можливості має ваша школа для надання підтримки учням, які переїхали до Естонії?
Усім учням, які приїхали з інших країн, ми пропонуємо вивчення естонської як другої мови. Для них складається індивідуальний навчальний план, де в перший рік основний акцент робиться на мовному навчанні.
Водночас ми цінуємо рідну мову та культуру учнів, організовуємо загальношкільні культурні дні та облаштували шкільний простір таким чином, щоб учні з інших країн відчували себе бажаними (привітання рідною мовою, можливість представити свою культуру, піктограми тощо).
Наш досвід показує, що в шкільному середовищі, де учні відчувають підтримку, та за умов системного вивчення мови діти почуваються впевненіше та успішно навчаються.
Що відбувається під час загальношкільних культурних днів?
День культур у нашій школі вже став традиційною подією, під час якої учні з інших країн можуть представити свої країни, культуру та повсякденне життя. Усі активності відбуваються у співпраці з класом, щоб кожна країна та культура були представлені всебічно.
Це день, коли учні діляться своїм досвідом і походженням, а інші мають змогу дізнатися більше про різні країни та культури, розширюючи свій кругозір і цінуючи різноманіття шкільної спільноти.
Багатокультурне середовище в дитячому садку Südameke
Дитячий садок Südameke відвідує багато дітей, для яких естонська мова не є рідною. Про те, як діти з різним мовним та культурним досвідом знаходять спільну мову в іграх і разом опановують естонську, розповідає директорка садочка Маргіт Хійєт.
Наскільки швидко діти адаптуються до естонської мови в дитячому садку?
Наш досвід показує, що найшвидше дитина починає спілкуватися естонською саме з іншими дітьми. Вона долучається до спільних ігор і в процесі досить швидко адаптується та починає засвоювати мову. Мені навіть здається, що батькам пристосуватися до нових умов іноді складніше, ніж дітям. Також я помітила, що діти, які приїхали з більш віддалених країн, зазвичай опановують естонську швидше.
Щоб дитина швидше засвоїла естонську, ми в садочку спілкуємося лише естонською мовою. Діти не вивчають її як окремий предмет, а набувають мовних навичок через повсякденну діяльність. У присутності дітей ми розмовляємо тільки естонською, навіть спілкуючись із батьками. Якщо вони не володіють естонською, ми користуємося перекладачами на телефоні, наприклад Google Translate. Коли дитина вже грається, вихователь може поговорити з батьками спільною мовою – залежно від своїх мовних знань. У нас є педагоги, які володіють російською та англійською мовами.
Ми разом із батьками знаходимо рішення в будь-яких ситуаціях. Цілком природно, що батьки хочуть краще розуміти роботу дитячого садка. Ми завжди заохочуємо запитувати. Краще поставити запитання, ніж залишити його без відповіді. Так само важливо одразу повідомляти про труднощі, щоб їх можна було швидко вирішити.
Що дивує батьків з інших країн?
Система дитячих садків у різних країнах відрізняється. Для деяких батьків, особливо тих, хто переїхав до Естонії з-за кордону, несподіванкою стає те, що дитячий садок є освітньою установою, де також проводяться навчальні заняття.
Ми знайомимо всіх батьків із розпорядком дня, де чітко визначено час для харчування, відпочинку та занять.
Щодо харчування, то спочатку можуть виникати труднощі, якщо дитина звикла до іншої національної кухні. Бували випадки, коли сім'я певний час давала дитині звичну їжу з собою і поступово привчала її до страв, які пропонують у садочку. Але загалом діти дуже зацікавлені спробувати щось нове, тому адаптація зазвичай відбувається швидко.
Ще один момент – літні відпустки. У нашому садочку існує колективна відпустка, під час якої заклад зачинений на два тижні. Для багатьох батьків це стає несподіванкою. Зазвичай вони планують власну відпустку на цей період. Якщо такої можливості немає, ми допомагаємо знайти місце в іншому дитячому садку.
З чого починається вступ до дитячого садка?
Коли батьки вирішують привести дитину до нашого садочка, вони подають заяву, після чого я вношу дитину до списку вихованців. Заяву можна заповнити як онлайн, так і безпосередньо в закладі.
Потім я пояснюю батькам, як відбувається адаптація до дитячого садка. Деякі сім'ї хочуть заздалегідь познайомитися із закладом – у такому разі ми знаходимо для цього час. Важливо, щоб батьки отримали достатньо інформації та довіряли дитячому садку. Я завжди кажу: у дитячому садку не буває дурних запитань. Так само важливо, щоб батьки розуміли: у садочку існують свої правила та внутрішній порядок.
Для частини батьків, з огляду на їхній досвід, природно звертатися насамперед до директора. Я не маю нічого проти, але значно швидше відповіді можна отримати від вихователя. Наш садок працює у двох будівлях, тому я не завжди можу одразу відповісти на всі питання.
Саме тому я рекомендую спілкуватися безпосередньо з вихователем. За потреби ми без жодного сорому користуємося Google Translate, адже знати всі мови світу неможливо. Буває, що переклад виходить кумедним і викликає сміх, але врешті-решт ми завжди знаходимо спільну мову. Я також помітила, що дедалі більше батьків використовують штучний інтелект для написання листів естонською мовою. Найголовніше – щоб батьки отримували відповіді на всі свої запитання.
Протягом першого місяця ми проводимо зустріч із батьками, яку веде вихователь. Саме він найбільше контактує з родиною. Перед зустріччю батьки отримують підготовчий лист із питаннями, щоб мати можливість підготуватися вдома. Завдяки цій бесіді ми краще розуміємо сімейні звички, особливості дитини, її навички та досвід.
На початку діти звикають до дитячого садка разом із батьками. Батьки перебувають поруч із дитиною на території садочка, а ми поступово заохочуємо її приєднатися до гри з іншими дітьми. Згодом батьки починають ненадовго відлучатися, і поступово дитина готова залишатися без них.
Ми не допускаємо батьків до групових кімнат разом з іншими дітьми, щоб не створювати ситуацій, коли інші малюки починають сумувати за своїми батьками.
Деякі діти адаптуються дуже швидко – часто це залежить від віку. Буває, що вже на другий день дитина грається в групі разом з іншими. Іншим потрібно трохи більше часу.
Як садочок готується до прийому дитини, яка не знає естонської мови?
Наша команда звикла працювати з дітьми різних національностей. Спочатку наш садок був російськомовним, потім з'явилася група з естонською мовою навчання, згодом ми впровадили мовне занурення, а сьогодні всі групи є естонськомовними. Водночас у багатьох групах більшість дітей удома розмовляє не естонською мовою.
За останні роки до нас прийшло багато дітей з різних країн, які розмовляють різними рідними мовами.
Коли до нас приходить нова дитина з іншої країни, ми говоримо з дітьми під час ранкової зустрічі, що до нас приєднається новий друг, який поки що не знає естонської, але ми можемо йому допомогти. Зараз таких дітей у нас настільки багато, що це стало цілком звичним явищем.
Хочу також наголосити: якщо хтось хвилюється через можливе неприйняття чи булінг, то такого в нас немає. Звичайно, діти можуть посваритися, потім помиритися, знову посваритися і знову помиритися. Але причиною ніколи не стає національність чи мова –конфлікти виникають через щось, що сталося під час гри.
Для дітей природно й цікаво дружити з однолітками різних національностей і чути навколо різні мови.
Скільки дітей із нерідною естонською мовою навчається в Südameke?
У кожній групі є діти, для яких естонська не є рідною мовою. Друга за кількістю група дітей – російськомовні. Серед них є як місцеві мешканці, так і сім'ї, які переїхали до Естонії з інших країн.
Загалом у садочку дітей з іншою рідною мовою навіть більше, ніж тих, для кого рідною є естонська. Незважаючи на це, усі вони її успішно опановують. У деяких групах цей процес відбувається легше, а в тих, де більшість дітей ще не володіє естонською, це займає трохи більше часу.
Як відбувається засвоєння естонської мови?
Загалом чим краще розвинена рідна мова дитини, тим легше їй вивчати інші мови. Дослідження показують, що у дошкільному віці дитина може одночасно опановувати кілька мов.
Дуже важливо, щоб удома з дитиною спілкувалися її рідною мовою, адже розвиток рідної мови має велике значення.
Засвоєнню естонської також допомагає можливість використовувати її поза дитячим садком: на дитячому майданчику, під час спілкування з друзями, у театрі чи під час перегляду дитячих передач естонською мовою.
Важливо, щоб дитина зрозуміла: естонська потрібна не лише в садочку, а й у повсякденному житті.
Батьки іноді запитують про додаткові мовні курси, але для дітей дошкільного віку я не бачу в цьому необхідності. Найкраще працюють естонськомовне середовище та позитивні емоції.
Також потрібно пам'ятати, що дитині потрібен час. Так званий «період мовчання», коли вона вже розуміє мову, але ще не говорить нею, є цілком природною частиною мовного розвитку.
Я помітила, що діти успішніше опановують естонську, коли батьки також готові докладати зусиль для її вивчення. Є батьки, які не вивчають естонську, і це впливає на дитину. Підтримка та мотивація з боку сім'ї дуже допомагають.
Що ще сприяє вивченню естонської?
Якщо дитина відвідує гуртки чи секції, це також сприяє її розвитку та допомагає засвоювати мову. Водночас потрібно стежити, щоб у неї залишався час на відпочинок.
Корисними є й маленькі повсякденні ситуації, коли дитина може практикувати естонську. Наприклад, у кафе вона може сама замовити те, що хоче. Дуже добре, коли батьки хвалять і заохочують дитину використовувати естонську мову.
Наскільки активно потрібно готувати дитину до школи?
Час від часу ми стикаємося з тим, що батьки надто інтенсивно намагаються підготувати дитину до школи. Очікувані результати розвитку чітко прописані в навчальній програмі дитячого садка.
Іноді ми просимо батьків трохи пригальмувати, ознайомитися з програмою та не поспішати з вимогами.
Деякі діти розвиваються швидше, але важливо спочатку закласти міцний фундамент. Наприклад, ігри з піском допомагають розвивати дрібну моторику руки, що згодом полегшує тримання олівця.
Якщо одразу дати дитині олівець і оцінювати її здатність писати літери, можна пропустити важливі етапи розвитку. Нам часто бракує терпіння, тому що хочеться всього й одразу.
Кожна дитина розвивається у власному темпі. Для гармонійного розвитку дитині потрібен і вільний час – час, коли дорослі не визначають за неї, чим займатися. Саме тоді вона вчиться самостійно обирати заняття та організовувати власну гру.
У дитячому садку ми створюємо середовище, де діти можуть самостійно обирати або вигадувати ігри та взаємодіяти між собою. Якщо хтось залишається осторонь, ми допомагаємо йому долучитися до інших дітей. Це сприяє розвитку соціальних навичок.
Як ви знайомите дітей з іншими культурами?
Як і в багатьох інших дитячих садках, у нас проводяться Дні національних культур. У цей день батьки та діти представляють свою культуру. Найбільшою популярністю завжди користуються дегустації національних страв.
Минулого року, наприклад, ми проводили День колискових пісень. Діти виконували свої колискові, іноді разом із батьками. Деякі родини записували відео, де співали традиційну колискову своєї культури, а потім ми переглядали ці записи разом.
Також у нас проходив фестиваль танців народів світу. Кожна група обирала один танець, вивчала його і представляла на фестивалі. Це було дуже цікаво, адже діти мали змогу познайомитися з танцювальними традиціями різних народів.
Я вважаю, що дорослим є чого повчитися в дітей – насамперед тому, як легко й природно вони адаптуються до змін у безпечному середовищі. Якщо дорослі створюють для дитини сприятливі умови й дають їй можливість розвиватися у власному темпі, переїзд до Естонії та знайомство з новою культурою можуть перетворитися на захопливу пригоду й цікаве відкриття нового світу.
Досвід Талліннської школи Südalinna у навчанні естонської мови
У Талліннській школі Südalinna навчалося й навчається багато дітей, для яких естонська є другою або навіть третьою мовою. Заступниця директора з навчальної роботи Кертту Мьольдер-Євдокімов ділиться досвідом школи щодо підтримки учнів у вивченні естонської мови, розповідає, як школа допомагає батькам та знайомить шкільну спільноту з культурою і рідною мовою своїх учнів.
З чого ви починаєте, коли до школи хоче вступити дитина, рідна мова якої не є естонською?
Для дітей, які вступають до першого класу, та їхніх батьків у травні–червні ми організовуємо дні знайомства. Під час цих зустрічей також визначаємо рівень готовності дітей до школи. Якщо дитина приходить до школи в інший час навчального року, ми починаємо зі зустрічі з нею та її батьками. Ми намагаємося оцінити навчальні та соціальні навички дитини, а також з'ясувати рівень володіння естонською мовою.
Діти, які відвідували естонський дитячий садок, мають певну перевагу, адже вже засвоїли базові навички естонської мови. Якщо дитина ще не говорить естонською або її знання мови є мінімальними, ми консультуємо батьків щодо того, як вони можуть підтримати дитину вдома на початковому етапі вивчення мови, а також знайомимо їх із навчальними матеріалами. Літніх канікул цілком достатньо, щоб опанувати базовий словниковий запас. За роки роботи в нашій школі навчалося чимало дітей, які приїхали до Естонії з різних країн світу й раніше не вивчали естонську мову. Зазвичай вони успішно опановують її, і вже через кілька місяців починають спілкуватися естонською на початковому рівні. Деякі з них наприкінці навчального року навчаються навіть успішніше за своїх однокласників-естонців.
Останнім часом дедалі більше дітей мають особливі освітні потреби. Для підтримки таких учнів створено низку корисних служб супроводу. Батьки, які приїхали з-за кордону, зазвичай не знайомі з цими можливостями, адже в багатьох країнах таких спеціалістів у школах просто немає. Ми розповідаємо всім батькам про можливість звернутися до фахівців служби підтримки. Це важливо, оскільки ми й досі помічаємо, що деякі батьки соромляться звертатися по таку допомогу, хоча насправді вона є дуже корисною для дитини.
Що ще відрізняє систему освіти Естонії?
У різних країнах діти починають навчання в школі в різному віці. До нас зверталися батьки, які хотіли віддати до школи п'ятирічну дитину, адже саме так заведено у їхній країні. В Естонії ж діти зазвичай починають навчання у сім років.
Відмінності між освітніми системами часто викликають непорозуміння й тоді, коли за віком дитина в Естонії має вступати до третього класу, а в іншій країні вона вже навчалася б у п'ятому. Батькам нерідко буває складно це прийняти, однак важливо розуміти, що сам по собі номер класу нічого не визначає.
Батьки, які приїхали з інших держав, часто вважають, що навчання в школі є платним. Деяких із них нам навіть доводилося неодноразово запевняти, що плати за навчання немає. Так само не потрібно оплачувати підручники та робочі зошити. Батькам необхідно придбати лише звичайні зошити, пенал із необхідним шкільним приладдям, матеріали для уроків образотворчого мистецтва та спортивний одяг для дитини. Ми надаємо батькам список необхідного навчального приладдя, до якого додаємо фотографії, щоб їм було легше придбати саме те, що потрібно. Ми вже отримували відгуки про те, що такі ілюстрації є дуже корисними.
Батькам також варто стежити, щоб дитина приходила до школи з усім необхідним. Дуже важливо приходити до школи вчасно. Ми стикалися з різними уявленнями про відвідування школи. Бували випадки, коли діти приходили на заняття із запізненням на одну-дві години, а батьки не вважали це проблемою, адже дитина все ж таки прийшла до школи.
Як ви спілкуєтеся з батьками, які не володіють естонською мовою?
У нас навчається чимало дітей із сімей, які переїхали до Естонії. Багато їхніх батьків трохи розуміють естонську мову й можуть сприймати основну інформацію.
Якщо ж батьки не володіють естонською, ми спілкуємося тією мовою, яка є спільною. Іноді це російська, але найчастіше – англійська. Усе залежить від того, якими мовами володіє вчитель. Бували й випадки, коли батьки приходили до школи разом із перекладачем. Згодом, коли діти вже починають говорити естонською, вони самі стають перекладачами для своїх батьків. Під час спілкування ми також користуємося програмами автоматичного перекладу. Якщо школа надсилає повідомлення естонською мовою, багато батьків користуються онлайн-перекладачами. Ми завжди радимо звертатися до вчителя, якщо після перекладу щось залишилося незрозумілим.
Чи проводите ви інформаційні зустрічі англійською мовою?
Під час Дня відкритих дверей ми проводимо інформаційні зустрічі й англійською мовою, якщо серед батьків є багато тих, для кого саме англійська є спільною мовою спілкування. На таких зустрічах ми надаємо загальну інформацію, однак усі індивідуальні питання важливо обговорити під час особистої бесіди. Саме тоді ми можемо краще оцінити навички дитини та визначити, яка підтримка потрібна їй для успішного навчання в школі.
Траплялися й кумедні ситуації, коли сім'я приїжджала до нас просто з аеропорту – з валізами заходила до кабінету й одразу просила надати дитині місце в школі. Однак спочатку необхідно оформити всі потрібні документи, і лише після цього можна подавати заяву на зарахування до школи. Протягом року ми отримуємо чимало листів від людей, які планують переїхати до Естонії разом із сім'єю та цікавляться можливістю навчання дітей і особливостями організації шкільного життя. Ми розповідаємо про нашу школу, а також пояснюємо, що місце в школі зазвичай визначається відповідно до місця проживання дитини. Те, що батьки заздалегідь збирають інформацію, є дуже позитивним, і ми із задоволенням надаємо всю необхідну інформацію.
Ми також обов'язково пояснюємо, що навчання в школі відбувається естонською мовою. Хоча ми використовуємо методики мовного занурення, індивідуальний переклад під час уроків не передбачений. До того ж ми далеко не завжди володіємо рідною мовою дитини. Цілком природно, що батьки запитують: «Як же дитина тоді зрозуміє, про що йдеться?». Справді, на початку дитина розуміє далеко не все. Проте це змінюється досить швидко: насамперед вона засвоює найуживаніші слова та вирази, які постійно повторюються.
Деякі батьки очікують, що вже після трьох тижнів навчання дитина вільно говоритиме естонською мовою. Насправді це неможливо. Комусь для цього достатньо року, а комусь може знадобитися два. Під час вивчення нової мови цілком природним є так званий «період мовчання», коли дитина вже добре розуміє звернене до неї мовлення, але сама ще говорить дуже мало.
Чи надаєте ви батькам матеріали, які допомагають дитині познайомитися з естонською мовою?
Якщо дитина зовсім не володіє естонською мовою, а батьки зацікавлені в її підготовці, ми пропонуємо ілюстрований словник або словничок із найпростішою лексикою. До нього входять назви шкільного приладдя, ввічливі слова та вирази, а також лексика для повсякденного спілкування. Завдяки цьому, приходячи до школи, дитина вже впізнає багато знайомих слів.
Не менш важливими є знання літер, а також уміння читати й писати. Якщо першокласник не знає літер і не може прочитати навіть прості слова, навчатися йому буде дуже складно. Зазвичай діти, які приходять до школи, уже знають літери та вміють читати, хоча б по складах. Ми намагаємося домовитися з батьками, щоб улітку вони приділяли трохи часу навчанню дитини читання й письма. Навіть якщо батьки не володіють естонською мовою, вони все одно можуть допомогти дитині вивчити алфавіт. За потреби ми ще раз зустрічаємося з родиною в серпні, щоб обговорити, що ще можна зробити для підготовки дитини до початку навчального року.
Якщо батьки зовсім не знають естонської мови, допомагати дитині з навчанням удома буває непросто. Водночас ми завжди наголошуємо: навіть якщо ви не володієте естонською, ви можете підтримати дитину морально та допомогти їй виробити щоденний розпорядок. Наприклад, варто стежити, щоб після школи дитина регулярно вправлялася в читанні. Естонська мова загалом досить проста для читання, адже її вимова не створює значних труднощів.
Як розпочинається вивчення естонської мови?
Вивчення будь-якої нової мови починається з найпростішого. Для дітей, які приїхали з інших країн, ми проводимо окремі уроки естонської мови як другої. Заняття проходять у невеликих групах, сформованих відповідно до рівня володіння мовою. Оскільки в нашій школі навчається багато дітей, для яких естонська не є рідною мовою, ми адаптували навчальні матеріали для початкової школи. Наприклад, доповнили їх великою кількістю ілюстрацій.
Особливу увагу ми приділяємо тому, щоб під час вивчення кожної теми діти насамперед засвоювали найважливішу лексику. Крім того, ми прагнемо інтегрувати навчання між різними предметами, щоб одні й ті самі слова використовувалися на різних уроках. Це допомагає краще закріпити словниковий запас і встановити зв'язки між різними навчальними дисциплінами.
Наша школа працює за моделлю повного дня. Це означає, що діти можуть залишатися в школі до п'ятої години вечора. Тут вони виконують домашні завдання разом із учителями та спеціальними педагогами. Крім того, у нас працює багато безкоштовних гуртків, які також сприяють вивченню естонської мови. Наприклад, кулінарний гурток – це не лише можливість навчитися готувати. Під час занять діти вчаться читати рецепти та працювати з ними. Не менш корисними є спортивні гуртки, особливо командні види спорту, адже вони створюють чудові можливості для спілкування естонською мовою.
Під час шкільних канікул ми організовуємо міські табори, які також допомагають дітям удосконалювати знання естонської мови. Водночас це дає їм можливість не залишатися вдома, а брати участь у цікавих заходах, що розширюють кругозір. Ми також знайомимо дітей з Таллінном, а інколи організовуємо для них виїзні екскурсії.
Як школа відстежує розвиток дитини? Які можливості є, якщо навчання відбувається не так, як очікувалося?
Ми регулярно проводимо контрольні та підсумкові роботи, які дають змогу оцінити рівень сформованості різних навичок. Також регулярно запрошуємо батьків до школи на зустрічі, щоб обговорити успіхи дитини, розповісти, що вона вже добре опанувала, а над чим ще потрібно попрацювати та яку підтримку варто надати. Якщо ми бачимо, що, наприклад, опанування естонської мови відбувається повільніше, ніж очікувалося, разом із батьками намагаємося з'ясувати причини. Іноді це пов'язано з недостатньою мотивацією до навчання, наприклад, коли сім'я ще не впевнена, як довго залишатиметься в Естонії. В інших випадках причиною можуть бути складні сімейні обставини або труднощі з адаптацією до нового середовища.
Можливо, дитині потрібна психологічна підтримка. Бували випадки, коли дитина не володіла жодною мовою, окрім рідної. Тоді вона отримувала психологічні консультації онлайн від фахівців зі своєї країни. Якщо ж дитина вже трохи володіє естонською або англійською мовою, ми можемо організувати таку підтримку самостійно. У певні періоди дітям особливо потрібна допомога, і разом із батьками ми визначаємо, яка саме підтримка буде для них найкориснішою.
Якщо батьки хочуть побачити, як організоване навчання в школі, ми завжди запрошуємо їх у гості. Вони можуть прийти навіть на цілий навчальний день, і для цього не потрібно попередньо домовлятися. Так кожен може на власні очі побачити, як проходять уроки, що відбувається на заняттях і як дитина бере участь у навчальному процесі.
Як ви залучаєте дітей і батьків до знайомства з різними культурами?
У школі ми проводимо дні культури та тижні іноземних мов. Під час таких заходів діти, наприклад, читають вірші рідною мовою. Якщо серед наших учнів є велика громада вихідців з однієї країни, батьки також долучаються до організації заходів. Так, коли в нашій школі навчалося багато дітей з іспанських родин, їхні батьки підготували для нас різдвяну виставу іспанською мовою. Як представники католицької країни, вони познайомили нас зі своїми різдвяними традиціями, які дещо відрізняються від наших. У нашій школі також навчається багато українських дітей. Під час днів культури їхні батьки знайомили всіх з українськими національними стравами, а також розповідали про українські великодні традиції.
На День учителя в нас існує ще одна гарна традиція – уроки проводять батьки. Багато батьків, які приїхали до Естонії з інших країн, уже скористалися цією можливістю: вони знайомили дітей зі своєю батьківщиною або навчали їх основ своєї рідної мови. Спочатку дехто хвилювався, чи впорається з роллю вчителя, але такі уроки завжди проходили дуже цікаво. А якщо виникали мовні труднощі, діти із задоволенням допомагали.
Що ви порадите для підтримки вивчення естонської мови поза школою?
Дуже корисно брати участь у гуртках та інших позашкільних заняттях, які проводяться естонською мовою. Добре також знайти друзів, з якими можна спілкуватися естонською. Водночас трапляється, що естонські діти досить швидко переходять на англійську мову. Проте якщо не користуватися естонською поза школою, мовні навички розвиватимуться значно повільніше. Найкраще діти опановують мову під час гри та повсякденного спілкування з однолітками.
У школі ми також спостерігали ситуації, коли дітей з однаковою рідною мовою ставало досить багато, і їм було значно зручніше спілкуватися між собою саме нею. Це, безумовно, допомагає їм почуватися комфортно, але водночас вони рідше практикують естонську. Саме тому ми завжди рекомендуємо використовувати кожну можливість говорити естонською мовою й удосконалювати свої мовні навички.
Серед батьків існують різні підходи до мовної адаптації дітей. Дехто ще з дитячого садка заохочує дитину спілкуватися в садочку чи школі лише естонською мовою, щоб якомога більше практикувати її.
Мультикультурне середовище розширює світогляд і відкриває нові можливості для спілкування. Водночас воно створює й певні виклики. Наприклад, у класі або групі може навчатися лише одна дитина, для якої естонська є рідною мовою, і тоді їй може бракувати друзів, з якими можна поспілкуватися естонською під час перерв. Ми прагнемо, щоб кожна дитина мала друзів у школі, почувалася комфортно та могла успішно навчатися й розвиватися. Саме тому володіння естонською мовою та можливість постійно практикувати її є надзвичайно важливими. Чим більше дитина користується мовою, тим упевненіше вона нею володіє.
Last updated: 31.08.2026
